Retour sur la conférence : l'Agenda Intégration Suisse déployé au sein de l’école primaire genevoise

L'événement, modéré par Mathilde Maradan, cheffe de projets « enfance » au BIC, a été introduit par Nicolas Roguet, délégué à l’intégration, et par Isabelle Vuillemin, directrice du service enseignement et évaluation (SEE – DGEO-DIP). Il peut être visionné en cliquant sur la vidéo ci-dessus.

La Prof. Myriam Radhouane (UNIGE) a ensuite présenté les résultats de la recherche, fondée sur 38 entretiens et 86 questionnaires. Les professionnelles et professionnels reconnaissent la pertinence du dispositif : les élèves comprennent mieux les attentes de l’école, entrent plus facilement dans les apprentissages et les liens avec les familles se renforcent, notamment grâce à un accompagnement familial et scolaire en langue d’origine (AFS). Parmi les recommandations figurent notamment le renforcement du suivi (suivi de cohortes, indicateurs) et de la structure du dispositif au bénéfice des AFS.

Aline Tièche et Stylianos Meintassis, case managers AIS-R pour l’école primaire (DIP), ont apporté le regard du terrain. Ils ont souligné l’exigence du travail interinstitutionnel nécessaire à la mise en œuvre de l’AIS-R, ainsi que l’importance de sécuriser les nombreuses transitions qui jalonnent le parcours des élèves et peuvent fragiliser leurs apprentissages et leur intégration.

Parmi les points forts du dispositif observés sur le terrain, ils ont relevé un accompagnement efficace des élèves et de leur famille lors de l’entrée à l’école, ainsi qu’un pilotage de proximité assuré par les référentes AIS-R dans les établissements scolaires. Le dispositif favorise également une meilleure compréhension des enjeux liés à l’accueil des élèves primo-arrivants et soutient le corps enseignant dans leur mission. Il constitue ainsi une ressource importante pour les établissements, notamment dans le suivi des apprentissages de ces élèves.