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DE GENEVE

 

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Projets d'établissement

Au sein d'un établissement scolaire, le nouveau fonctionnement de l'enseignement primaire s'appuie sur trois dispositifs complémentaires :

• les directions d'établissement
• les projets d'établissement
• les conseils d'établissement

Ces dispositifs visent à renforcer la gouvernance et la régulation locales, ils permettent aussi de concrétiser l'autonomie partielle des établissements (priorité 8 du DIP).

La définition d'un projet d'établissement :

"Choix d'actions à mener, dans le cadre des ressources allouées, en vue de s’adapter à l’évolution du contexte local, d'améliorer une situation jugée insatisfaisante ou de couvrir un besoin non couvert".

Le projet est centré sur les prestations et les besoins de l'établissement

• il ne constitue pas une fin en soi, mais est un moyen pour permettre à l'établissement de gérer la qualité des prestations fournies;
• il est lié aux objectifs de l'Ecole publique, ainsi qu'aux missions de l'établissement
  (déclaration CIIP);
• la grande diversité entre établissements est décrite au travers de nombreux facteurs (histoire, profil socio-économique des élèves, rapports avec les parents, fonctionnement interne,…); le projet doit tenir compte de ces caractéristiques.

Le projet est une méthode de travail pragmatique et concrète, centrée sur la qualité des prestations. Il est basé sur le savoir-faire des acteurs.

• le projet d'établissement se construit sur la base d'une auto-évaluation et du diagnostic qui en découle;
• par un travail en équipe, il appartient aux acteurs de l’établissement de définir les objectifs, les actions et la manière d’évaluer les résultats.

Le projet est utile au dialogue entre professionnels et avec la communauté éducative (parents, commune, GIAP, etc.)

• l’établissement scolaire n’est pas une simple unité administrative, mais un collectif d’acteurs avec lesquels tout changement doit se construire.

Le projet contribue à la cohérence des actions entreprises et facilite le « rendre compte »

• c’est un instrument qui permet de rappeler le sens du changement, en mettant en relation les constats, les objectifs, les actions et les résultats.

Le projet engage l'établissement scolaire et l'institution

• la démarche concerne tous les établissements scolaires;
• les résultats du projet sont évalués par une entité externe.

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