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Instruction publique, culture et sport
13 prioritÉs pour l'instruction publique
Les actions de l'école
Situation initiale
Les rôles sont distribués dès le plus jeune âge. Les garçons sont surreprésentés dans les rôles principaux. La pérennité des stéréotypes et la fragilité actuelle du discours institutionnel induit la croyance erronée selon laquelle les filles seraient naturellement plus obéissantes, plus soumises, attirées par les seconds rôles, moins douées pour les sciences. Les résultats des tests PISA 2006 montrent clairement les conséquences de ces préjugés.
Objectifs
Fédérer les établissements scolaires autour de réflexions constructives sur l'égalité de sexes.
Soutenir les initiatives des écoles et de ses partenaires dans ce domaine.
Etat de la situation en janvier 2009
De nombreuses actions pédagogiques permettent à la communauté scolaire de prendre conscience des stéréotypes. On observe que les élèves dès la fin du primaire témoignent d'un vif intérêt, voire d'un réel besoin, de discuter des liens entre filles et garçons.
Prochaines étapes
- Poursuivre les actions scolaires fédératives et pédagogiques.
- Intensifier les stratégies de valorisation de la thématique égalité à l'aide du Prix décerné dans les trois niveaux d'enseignement.
- Collaborer aux événements de l'université autour du 450e avec une brochure exposant des figures féminines éminentes et avec l'action d'une plasticienne.
- Collaborer au 60e anniversaire de la Déclaration des droits humains.
- Redéfinir la vocation et les modalités de la journée des filles.
- Élaborer un concept pour les Assises contre l'homophobie.
